Belajar Sambil Berdampak, Pokja Kesehatan MA Miftahunnajah yang Terdiri dari OSIS dan OSAMI Jadi Motor Budaya Sehat Santri

Dok. Siswi sedang belajar menggunakan alat tensi dan antropometri


SLEMAN — Bagaimana jika siswa tidak hanya belajar tentang kesehatan, tetapi juga dibekali keterampilan untuk memantau status gizi, mengedukasi teman sebaya, dan menjadi penggerak budaya hidup sehat di madrasah? Inilah inovasi yang dikembangkan MA Miftahunnajah Sleman melalui Kelompok Kerja (Pokja) Kesehatan yang melibatkan siswa dari Organisasi Siswa Intra Sekolah (OSIS) dan Organisasi Santri MA Miftahunnajah (OSAMI).

Pokja Kesehatan merupakan bagian dari program Health Promoting School (HPS) atau Sekolah Promosi Kesehatan, yang dikembangkan melalui kemitraan dengan Pusat Kesehatan dan Gizi Manusia (PKGM), Fakultas Kedokteran, Kesehatan Masyarakat, dan Keperawatan Universitas Gadjah Mada (FK-KMK UGM).

Melalui program ini, MA Miftahunnajah menghadirkan pengalaman belajar yang melampaui ruang kelas. Siswa tidak hanya menerima pengetahuan, tetapi juga memperoleh keterampilan praktis, kesempatan berkontribusi, dan tanggung jawab nyata dalam menjaga kesehatan komunitas madrasah.

Dari Siswa, oleh Siswa, untuk Kesehatan Bersama

Pokja Kesehatan dirancang untuk memberikan peran nyata kepada siswa dalam membangun lingkungan pendidikan yang sehat. Dengan pembekalan dan pendampingan yang tepat, para kader diharapkan mampu membantu pemantauan kesehatan, meningkatkan kesadaran gizi, mengampanyekan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS), serta mengajak teman sebaya membangun kebiasaan hidup sehat.

Salah satu kompetensi yang dibekalkan adalah pengukuran antropometri, seperti berat badan dan tinggi badan, yang menjadi bagian dari pemantauan status gizi. Siswa juga mendapatkan pelatihan pengukuran tekanan darah. Keterampilan ini memperkenalkan mereka pada cara mengumpulkan informasi kesehatan dasar secara tepat, sekaligus menumbuhkan kepedulian terhadap kondisi kesehatan diri dan lingkungan sekitar.

Peran kader tidak berhenti pada keterampilan pengukuran. Mereka diharapkan menjadi penghubung edukasi kesehatan dengan kehidupan sehari-hari santri, mulai dari mengingatkan pentingnya kebersihan diri, menjaga kebersihan lingkungan, memahami gizi, hingga membangun kebiasaan yang mendukung kesehatan bersama.

Dengan pendekatan teman sebaya, pesan kesehatan berpotensi lebih dekat dengan kehidupan siswa. Kader dapat menjadi teladan sekaligus rekan yang mengajak siswa lain menerapkan perilaku sehat, bukan sekadar menyampaikan imbauan.

Pembelajaran yang Memberi Siswa Peran Nyata

Kehadiran Pokja Kesehatan menjadi salah satu bentuk inovasi penyelenggaraan pembelajaran yang bertumpu pada siswa. Dalam pendekatan ini, siswa tidak hanya ditempatkan sebagai penerima materi dari guru atau narasumber, tetapi juga sebagai pelaku yang belajar melalui praktik, pengalaman, kolaborasi, dan kontribusi nyata.

Ketika mempelajari kesehatan dan gizi, misalnya, siswa tidak berhenti pada pemahaman konsep. Mereka berlatih menggunakan alat ukur, memahami pentingnya pemantauan status gizi, dan mengenali bagaimana pengetahuan tersebut dapat dimanfaatkan untuk mendukung kehidupan di madrasah.

Pengalaman ini sekaligus melatih sejumlah kompetensi penting, seperti keterampilan komunikasi, kerja sama tim, ketelitian, kepemimpinan, tanggung jawab, dan kepedulian sosial. Siswa belajar menghubungkan pengetahuan dengan persoalan nyata serta memahami bahwa ilmu yang dimiliki dapat memberikan manfaat bagi orang lain.

Dengan demikian, Pokja Kesehatan tidak sekadar menjadi program organisasi siswa. Wadah ini juga menjadi ruang pembelajaran kontekstual yang mempertemukan pengetahuan, keterampilan, pembentukan karakter, dan pengabdian kepada komunitas madrasah.

Berawal dari Pelatihan, Diresmikan pada Juli 2026

Pengembangan Pokja Kesehatan dipersiapkan melalui serangkaian kegiatan bersama PKGM FK-KMK UGM. Pada 2 Juni 2026, sebanyak 11 siswa kelas X dan XI dari OSIS dan OSAMI mengikuti workshop pemantauan status gizi. Dalam kegiatan tersebut, siswa mendapatkan materi dan praktik pengukuran antropometri serta tekanan darah sebagai bekal menjadi kader kesehatan.

Tahapan berikutnya berlangsung pada 17 Juli 2026 melalui edukasi PHBS bagi 60 siswa baru kelas X. Kegiatan ini sekaligus menjadi momentum peresmian Pokja Kesehatan MA Miftahunnajah Sleman. Edukasi tersebut memperkuat pemahaman siswa mengenai pentingnya menjaga kebersihan diri dan lingkungan serta menghindari perilaku berisiko, termasuk merokok dan penggunaan rokok elektronik.

Penguatan program berlanjut pada 1 September 2026 melalui kegiatan talkshow dan pengembangan HPS dengan pendampingan Prof. Dr. Siti Helmyati, DCN., M.Kes. Rangkaian kegiatan ini menunjukkan bahwa pembentukan Pokja Kesehatan merupakan bagian dari proses pengembangan program yang melibatkan pembekalan keterampilan, edukasi, dan pendampingan.

Kolaborasi untuk Membangun Budaya Sehat yang Berkelanjutan

Kemitraan dengan PKGM FK-KMK UGM menjadi bagian penting dalam pengembangan program ini. Dukungan keilmuan dan pendampingan membantu madrasah memperkuat pendekatan kesehatan berbasis pengetahuan, praktik yang tepat, dan keterlibatan warga sekolah.

Melalui program Health Promoting School, kesehatan tidak dipandang semata-mata sebagai urusan ketika seseorang sakit. Kesehatan menjadi bagian dari keseharian pendidikan, mulai dari perilaku individu, interaksi antarsiswa, kebersihan lingkungan, hingga kesadaran terhadap kebutuhan gizi dan kesejahteraan remaja.

Bagi MA Miftahunnajah Sleman, Pokja Kesehatan menghadirkan dua manfaat sekaligus. Pertama, membantu membangun lingkungan madrasah yang lebih peduli terhadap kesehatan. Kedua, memberikan pengalaman belajar yang bermakna dengan menempatkan siswa sebagai pelaku perubahan.

Inilah nilai penting inovasi tersebut: siswa tidak hanya belajar bagaimana hidup sehat untuk dirinya sendiri, tetapi juga berlatih membantu orang lain dan mengambil bagian dalam menyelesaikan persoalan di lingkungannya.

Melalui OSIS, OSAMI, dan Pokja Kesehatan, MA Miftahunnajah Sleman terus mendorong pembelajaran yang memberi ruang bagi inisiatif, keterampilan, kepemimpinan, dan kontribusi siswa. Sebab, madrasah yang sehat bukan hanya dibangun melalui aturan dan fasilitas, tetapi juga melalui tumbuhnya kesadaran serta keterlibatan aktif para santri.